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小学教育
    2019-01-18
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小学教育本科


一、专业培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展的,适应21世纪小学教育教学改革需要的,具有创新精神和实施素质教育能力的,可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。具体要求:

(1)坚持四项基本原则,热爱小学教育事业,具有正确的世界观、人生观、价值观,具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。

(2)具有较为宽广、扎实的学问科学常识;掌握本专业的基础常识、基本理论和基本技能;掌握系统的教育理论和小学教育的基本规律,了解学科发展前沿和动态;除了精通一门学科的教学能力之外,同时能从事多学科的教学;具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力,以及自我发展、自我完善的能力。

(3)具有良好的艺术修养、健康的审美观点和综合实践活动能力。

二、社会需求或职业发展

   以我市具有中等师范学历、农村小学教师、一定教育教学经验的在职小学教师及热爱基础教育事业的社会成员为培养对象,培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展,学有专长,具备小学教育专业常识,胜任小学教育教学工作、从事小学教育管理工作及具有现代教育理念并从事教育教学科研工作的小学教育工编辑。

三、专业特色

   本专业除具备现代、远程、开放的总体特色外,最显著的特征是教学计划的模块式课程结构与课程的综合性。

四、课程体系

由理论课与实践课相结合。小学教育本科专业共设置8个模块,分别为公共基础课模块、专业基础课模块、专业核心课模块、通识课模块、专业拓展课模块、公共英语课模块、思想政治课模块、综合实践课模块。

五、师资团队

为确保全面落实该专业课程教学过程的组织与实施,以及确保课程教学资源的建设进度,学校要组建双师型专业及课程建设团队,由学科专家、行业中具有丰富实践经验和较高理论素养的专家、专职教师(包括主持教师、教学管理人员、辅导教师)、教育技术人员等组成,不断改进和完善课程教学设计,确保课程教学质量,注重资源的使用实效,增强师生满意度和参与率。其中本专业的负责人具有高级职称,多年从事远程教育的课程教学与资源建设等工作,非常熟悉开放教育的专业开设背景和成人学生的学习特性。课程教学资源制作及系统讲授主讲教师均为副高以上职称。


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